校园霸凌的认定标准需从行为主体、行为方式、行为结果及行为特征四个维度综合判断，具体如下：

一、行为主体

参与者范围：仅限在校学生（含小学、初中、高中、特殊教育等类型学校），教师及校外人员不纳入认定范围。

特殊情形：14-16周岁未成年人若实施故意伤害致重伤及以上行为，或16周岁以上未成年人实施轻伤及以上行为，将承担刑事责任。

二、行为方式

直接暴力：包括殴打、推搡、踢打等身体伤害行为。

言语暴力：辱骂、起侮辱性绰号、恶意中伤、威胁等。

社交暴力：孤立、排挤、阻止他人交往等。

网络暴力：网络诽谤、骚扰、曝光隐私等。

三、行为结果

身体伤害：如外伤、疾病等。

心理伤害：恐惧、焦虑、自卑、抑郁等情绪反应，或影响正常学习生活。

财产损失：抢夺、破坏财物等。

四、行为特征

主观故意：行为需具有蓄意或恶意，排除过失或无意冲突。

持续性或重复性：单次事件不构成霸凌，需满足反复或长期施暴。

力量不对等：通常表现为施暴者（如体力、社交优势）与被霸凌者（如弱势、孤立）的权力失衡。

补充说明

法律界定：我国《未成年人保护法》明确将学生欺凌定义为“蓄意或恶意实施伤害行为”，与一般同学间冲突相区分。

赔偿标准：因校园霸凌导致的损害需结合具体情况综合评估，无固定数额标准。

以上标准需结合具体案件细节判断，若发现相关行为，建议及时通过学校、警方或法律途径介入处理。