四年级学生修改病句的方法和技巧主要包括以下几点：

理解句子结构和语法规则

首先，学生需要理解句子的结构和语法规则，这是修正病句的基础。通过分析和判断句子中出现的错误，可以更准确地定位问题并进行修改。

反复查对和比对

学生应该进行反复查对，将错误句子与正确的句子和语法规则进行比对，记录下错误之处以及相应的修改方法。这种方法有助于巩固记忆并提高修改能力。

反复训练

通过多写多练，学生可以不断总结出自己的个性化方法和技巧，从而提高修改病句的准确性和效率。

使用辅助工具

可以利用语法矫正工具（如语法检查软件）或参考语文书上的例句与案例，了解更多的语法规则和技巧。同时，注重写作素材和语境，使修正病句的过程更加生动有趣。

具体修改方法

词序整理法：根据原意重新排列词序，使句子通顺。

分析法：包括人称分析法、事理分析法和词义分析法。通过分析句子中的人称使用、内容是否合实际、词语意思是否重复等问题，进行针对性的修改。

口诀法：通过一些口诀来记忆和运用修改技巧，例如“没有人称怎么办，加上小明就好办”、“词语重复有语病，去掉一个才高兴”等。

修改符号的运用

学生需要了解并掌握一些常用的修改符号，如改正号、增补号、删除号、对调号等，以便在修改病句时能够准确地进行修改。

复查和修改

在修改完成后，学生应该进行复查，确保修改后的句子不仅通顺，而且符合语法规则和表达习惯。同时，要注意规范誊写，避免出现新的错误。

通过以上方法和技巧，四年级学生可以更有效地修改病句，提高写作水平。建议学生在日常学习中多练习，不断积累经验，使修改病句成为自然而然的能力。