一、自然活动类
《村居》（高鼎） “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
描绘儿童放学后欢快放飞纸鸢的情景，充满生活气息与童真活力。
《池上》（白居易）
“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”
通过“偷采白莲”和“浮萍一道开”的动作描写，展现儿童天真无邪的探索精神。
《宿新市徐公店》（杨万里）
“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”
以动态画面表现儿童追逐蝴蝶的活泼场景，成为传诵名句。
二、生活趣味类
《所见》（袁枚）
“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”
结合牧童、黄牛、蝉鸣等元素，展现儿童纯真的幻想与专注。
《小儿垂钓》（胡令能）
“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”
通过“学垂钓”的细节，刻画儿童模仿大人的趣味行为。
三、语言特色类
《忆匡一师》（李商隐）
“炉烟消尽寒灯晦，童子开门雪满松。”
以简洁语言描绘儿童在雪夜中的纯真反应，意境深远。
四、其他经典
《咏鹅》（骆宾王）： 通过拟人化手法表现鹅的活泼，“白毛浮绿水，红掌拨清波”成为儿童启蒙诗。 《幼女词》（施肩吾）
这些诗句通过动作、语言和场景的结合，生动展现了儿童纯真活泼的天性，是中华古典诗词中不可或缺的瑰宝。
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