《爱弥儿》中的好词好句可归纳为以下五类，结合权威性高且时效性新的信息整理：

一、核心教育理念

自爱与独立人格

- "唯一同人一起产生，而且终生不离的根的欲念，是自爱。"（强调自爱是人格根基）

- "一个人要能够在自己的地位发生变化的时候毅然抛弃那种地位，不顾命运的摆布而立身做人，才说得上是幸福的。"（倡导独立与自我价值）

教育本质与方法

- "真正的教育不在于口训而在实行。"（实践导向教育）

- "童年是理智的睡眠期，没有信念，就没有真正的美德。"（童年教育需培养信念）

二、人性与社会观察

社会欲望与人性本质

- "我们之所以产生嫉妒的心理，是由于社会的欲望，而不是由于原始的本能。"（批判社会对人性扭曲）

- "男人大谈他知道的事，女人只谈受欢迎的事。"（揭示性别间的沟通差异）

幸福与能力平衡

- "人类幸福起源于愿望与能力的平衡。"（幸福需能力匹配欲望）

三、自然与成长关系

自然教育与个体发展

- "上帝创造了我，然后将模子打破。"（强调个体独特性）

- "只有培养活泼的儿童，才能教出聪明的人来。"（活泼是智力发展的前提）

四、批判性思考

对传统教育的反思

- "人们为了防止孩子残废，却心甘情愿地使孩子残废。"（批判过度保护）

- "努力把孩子教坏之后，却又抱怨他怎么变坏了。"（揭示教育矛盾）

五、实践性建议

教师角色与教育态度

- "为人要仁慈，这是你们的头一个天职。"（教师需以身作则）

- "不要急于对他作出或好或坏的评判。"（尊重儿童成长过程）

总结：

《爱弥儿》通过教育理念、人性观察、自然关系等维度，提出"自爱、实践、独立"等核心思想，其好词好句多围绕个体成长与社会批判展开，兼具哲学深度与教育实践价值。