海伦·凯勒虽然因疾病失聪失明，但通过不懈努力和科学训练，最终学会了说话。以下是关键原因的总结：

一、早期干预与基础能力

早期发现与治疗

海伦在19个月大时因猩红热感染导致失聪失明，1岁多时因脑部感染进一步加重病情。尽管初期无法说话，但她在病愈后仍保留了部分语言能力，甚至能区分衣物、进行简单社交。

基础技能培养

在安妮·沙利文老师的指导下，海伦学会了通过触觉区分物体（如通过触摸感知衣物材质），并通过唇读训练初步掌握发音技巧。

二、关键训练方法

触觉反馈训练

海伦通过用小绳连接嘴巴和手，感受他人说话时的唇部动作，逐步学会模仿发音。这种“触觉发音法”是她突破发音障碍的核心方法。

强化学习与坚持

在莎莉文老师的耐心指导下，海伦反复练习发音，并通过触觉记忆单词和句子结构。例如，老师通过用手在她的手心写字（如“水”），帮助她建立声音与文字的关联。

三、心理与环境因素

顽强毅力与求知欲

海伦对语言和知识的渴望驱使她不断尝试，即使面临巨大困难也从未放弃。她的这种精神为后续训练提供了强大动力。

专业指导与资源

莎莉文老师采用个性化教学方法，结合触觉、触觉记忆和强化训练，帮助海伦逐步克服障碍。此外，盲文等辅助工具也起到了重要作用。

四、科学解释与补充

失聪与语言能力的关系

失聪本身不必然导致失语，但会削弱发音和语言学习能力。海伦通过触觉和训练弥补了这一缺陷。

盲文与沟通

尽管海伦失明，但她可能通过触觉阅读盲文书籍，而莎莉文老师则通过触觉反馈帮助她理解语言。

综上，海伦·凯勒通过触觉反馈、强化训练和顽强毅力，成功克服了失聪失明的障碍，成为杰出的作家和演说家。她的故事展示了人类在逆境中的无限潜力。