小学英语评课的优缺点及建议如下：

优点

课堂活跃程度和气氛很好

教师能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。

教学态度真诚，师生关系融洽。

复习旧知识，新旧知识衔接

教师在课堂上复习旧知识，新旧知识衔接自然，同时揭示了课题。

注重语句篇的学习

教师注重语句篇的学习，解决了哪些语言点，突破重点，操作方面循序渐进，由旧到新，由简单到复杂。

教学过程完整，重难点突出

教学过程完整，重难点突出，师生、生生互动较好。

板书设计工整，课件制作精良

板书设计工整，课件制作精良，图文并茂。

教具准备充分

教具准备充分，有助于教学活动的开展。

利用情境引导学生学习新知

教师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起。

教学设计合理，引导到位

教师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性。

学生参与度高

学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极参与到课堂中，课堂效果较好。

缺点

教学各环节时间分配不合理

教学各环节时间分配不合理，可能导致某些环节时间过长或过短。

缺少鼓励性语言

缺少鼓励性语言，可能不利于激发学生的学习积极性。

对学困生关注少

对学困生关注少，可能导致这部分学生在课堂上得不到足够的帮助。

课堂气氛不活跃

课堂气氛不活跃，学生的兴奋度不高，上课有点放不开。

教师示范少

教师示范少，学生没机会展示自己的学习成果。

内容安排不合理

内容安排不合理，可能导致教学时间紧张，重点不突出。

建议

在情境中教学

在情境中教学，使学生能快速进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

有效输入，高效产出

有效的输入，才能有高效的产出，教师应注重语言输入的质量和数量。

加强学生情感教育

加强学生情感教育，建立良好的师生关系，使学生在愉快的氛围中学习。

合理分配教学时间

合理分配教学时间，确保每个教学环节都有足够的时间进行。

增加鼓励性语言

在教学中增加鼓励性语言，激发学生的学习积极性和自信心。

关注学困生

多关注学困生，及时给予帮助和支持，使每个学生都能在课堂上获得进步。

创设例情景

创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛。

适当控制教学节奏

适当控制教学节奏，给学生足够的时间思考和讨论，提高课堂效率。

通过以上优缺点及建议，教师可以更好地进行小学英语课堂教学，提高教学效果和学生的学习兴趣。