三年级语文教学中常见的修辞手法主要包括以下几种，结合教材内容与教学目标，具体如下：

一、比喻

通过相似性将抽象事物具体化，常用“像”“仿佛”“犹如”等比喻词。例如：

“弯弯的月亮像小船”（明喻）

“平静的湖面犹如一面硕大的银镜”

二、拟人

赋予非人类事物以人的行为或情感，增强表现力。例如：

“春风抚摸着大地，唤醒了沉睡的万物”

三、排比

使用结构相似、语气一致的句子并列，强化节奏感和感染力。例如：

“有的鱼儿全身布满彩色条纹，有的头上长着红缨，有的游动时如扇子飘摇”

四、夸张

对事物的特征、作用等故意放大或缩小，突出重点。例如：

“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（空间夸张）

“太阳像火球般洒在大地上”（形态夸张）

五、反问

用疑问句表达肯定意思，增强说服力。例如：

“我们怎能不珍惜这美好的自然环境呢？”

六、设问

自问自答，引导思考。例如：

“什么是真正的勇敢？是面对困难不退缩”

七、对比

通过对比突出差异，强化表达效果。例如：

“黑暗中的灯光如同希望的灯塔”

其他辅助手法

借代：以部分代整体，如“白杨树代表北方”

拟物：将抽象概念具象化，如“时间如流水匆匆”

反复：通过重复强化语气，如“鸟儿在枝头唱支歌，唱支歌给春天听”

课堂应用建议

教师可通过比喻、拟人等手法引导学生观察生活，鼓励学生在写作中尝试运用这些手法。例如，描写秋天的落叶时，可引导学生用“落叶在风中翩翩起舞”（拟人）或“金色的落叶铺就秋天的地毯”（比喻）等句式，提升语言表现力。