小学三年级修改病句的符号主要有以下五种，用于修正不同类型的错误：

一、基础修改符号

改正号

用于更正错误的文字或符号，例如将“快乐、愉快、欢乐的班会”修改为“愉快的班会”。

删除号

删除多余的文字、标点符号、词、短语或长句/段落。例如删除“忽然渐渐”中的“渐渐”，修改为“老师忽然放慢了进度”。

增添号

在文字或句/段间添加缺失的成分，如补充主语“同学们”使句子完整。

二、结构调整符号

对调号

调换相邻的字/词或短句位置。例如将“我喜欢吃苹果，香蕉和橘子”修改为“我喜欢吃香蕉、苹果和橘子”。

移动符号

表示词语/句子位置的转移，通常用于调整行间内容。例如将“他跑进了教室”修改为“教室里跑进了他”。

三、特殊说明

恢复号（又称保留号）：用于恢复被删除的文字或符号，建议每个恢复的文字下标注恢复号。

关联词错误：

需用“虽然……但是……”“因为……所以……”等关联词调整逻辑关系。

示例应用

原句：

“小兔子是可爱的小动物一种，很招人喜欢。”

修改：

“小兔子是可爱的小动物，很招人喜欢。”（删除“一种”）

再修改：

“小兔子是中外游客向往的古迹”（搭配不当，需调整归属概念）

通过掌握这些符号及修改方法，学生可系统提升病句修改能力。建议结合具体练习巩固应用。