一、教育观

素质教育观

提高国民素质→面向全体学生→促进全面发展→个性发展→创新精神

口诀：提素个性创两全

新课改教学观

以学习者为中心→教会学生学习→重过程重结论→关注人

口诀：学习过人

二、学生观

学生是发展的人（身心有规律、有潜能）

学生是独特的人（个体差异、独立意义）

学生是具有独立意义的人

三、教师观

教师是引导者、促进者、研究者、社区开放型教师

教师需具备德、知、能、理、身五素养

四、教学原则

直观性、启发性、循序渐进、因材施教、理论联系实际、量力性原则

口诀：寻（循序渐进）直（直观）发（启发）巩（巩固）俐（量力）联（理论联系实际）姻（因材施教）

五、教育目的

个人本位论：

卢梭（自然教育）、洛克（白板说）、夸美纽斯（泛智论）

社会本位论：孔子（礼教）、赫尔巴特（道德教育）、斯宾塞（功利主义）

六、重要理论

布鲁纳认知结构学习理论：强调发现学习、纳米结构

苏格拉底产婆术：通过问答引导学生自我发现

亚里士多德教育观：遵循自然、求理性

七、教育制度

现代学制发展趋势：幼小衔接、提早入学、普职统一、高等教育多样化、终身教育

《学记》教育原则：教学相长、因材施教、藏息相辅等

八、教师职业道德

“三爱两人一终身”：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习

记忆技巧建议

口诀串联：通过口诀串联知识点，形成知识网络

对比记忆：如个人本位与社会本位教育目的的差异

结合案例：理解理论时结合教学案例加深记忆

以上内容综合了教育学、心理学及教师资格考试的核心要点，建议结合教材和真题进行系统复习。