杜威的生活教育理论是其教育思想的核心，主要包括以下几个关键点：

教育即生活

杜威认为教育不应仅仅被视为未来生活的准备，而应贯穿于人的整个生活过程之中。他强调“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备”。

这一观点包含两层含义：一是学校与社会生活紧密结合；二是学校与儿童生活紧密结合。

学校即社会

杜威提出“学校即社会”，认为学校应当成为社会生活的缩影，使儿童在学校中感受到社会的氛围，并学会适应和塑造社会。

这一命题旨在打破传统学校与社会脱节的弊端，使教育更加贴近实际生活。

做中学

杜威强调“做中学”，认为教育应当通过实际操作和实践活动来进行，使儿童在动手实践中学习和成长。

这一理念突出了实践在教育中的重要性，反对单纯的书本知识传授。

这些观点共同构成了杜威生活教育理论的主要内容，强调教育与社会生活的紧密联系，注重儿童的主体性和实践经验，对现代教育产生了深远的影响。