关于三年级学生在读课文扩写句子的练习，可以结合扩句技巧和课文内容进行以下指导：

一、扩句方法

添加形容词

在原句基础上增加形容词使描述更生动。例如：

- 原句：风筝飞上了天空。 - 扩写：五彩缤纷的风筝飞上了蔚蓝的天空。

运用修辞手法

- 拟人句：

赋予非人类事物人类行为。例如：

- 原句：小草发芽了。 - 扩写：嫩绿的小草在微风中跳着优美的舞蹈。 - 反问句：通过问句增强表现力。例如：

- 原句：花儿真美。 - 扩写：花儿真美，难道不值得我们驻足欣赏吗？。

扩展句子成分

- 增加时间、地点、人物等要素。例如：

- 原句：我读书。 - 扩写：今天下午，在教室里，我的同学小明认真地读书。

二、扩句练习示例

扩写原句：

- 风筝飞上了天空。 - 扩写：在春风的吹拂下，五彩缤纷的风筝飞上了蔚蓝的天空，像一只只快乐的小鸟。

扩写描写性句子：

- 荷叶挨挨挤挤的。 - 扩写：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，托着晶莹的露珠。

扩写动作描写：

- 小鸟唱歌。 - 扩写：一群活泼可爱的小鸟在树枝上叽叽喳喳地唱歌，仿佛在举办一场音乐会。

三、注意事项

适度原则：扩写应自然流畅，避免过度堆砌形容词或重复信息。- 结合语境：优先使用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，增强语言感染力。- 教师引导：可通过提问引导学生思考，例如：

“你觉得小鸟唱歌时用了哪些修辞手法？”

“如何让句子更具体？”。

通过以上方法，学生不仅能够掌握扩句技巧，还能提高写作兴趣和表达能力。建议结合具体课文内容进行针对性练习，例如仿写《荷花》《燕子》等课文中出现的修辞句式。