一、修改病句的基本原则

遵原意，少改动：

修改时需保持原句核心意思不变，仅对错误部分进行修正。

分类处理：

根据病因判断属于成分残缺、搭配不当、用词不当等类别，针对性修改。

二、常见病句类型及修改方法

成分残缺

- 示例：

老师和我去医院探望。 - 修改：小明/在上课时/做小动作时被老师探望。

搭配不当

- 示例：

亲子伴读让我们增长了知识和写作水平。 - 修改：亲子伴读让我们增长了知识，提高了写作水平。

用词不当

- 示例：

他拖着沉重的脚步迅速地向前走。 - 修改：他拖着沉重的脚步缓慢地向前走。

语序不当

- 示例：

每天早上去公园锻炼身体。 - 修改：每天早上去公园锻炼身体。

重复累赘

- 示例：

几乎和全部、经常和有时

- 修改：几乎全部、经常有时。

自相矛盾

- 示例：

困难地向高峰攀登。 - 修改：勇敢地向高峰攀登。

三、修改符号使用技巧

删除号：删去多余字词或标点符号

恢复号：恢复被删除内容（建议标号）

对调号：调换相邻字词位置

改正号：更正错误文字

增添号：添加缺失内容

重点号：用于赞美性表达

起段号：分隔段落

四、修改步骤总结

读：

理解原句含义，判断病因（如成分残缺、搭配不当等）；

划：

用铅笔标出修改部位；

改：

运用删、补、换、移等方法修改；

对：

复查修改后的句子，确保通顺且无新语病。

五、练习题示例

修改病句：

- 原句：通过这次活动，使我明白了团结的重要性。 - 修改：通过这次活动，我明白了团结的重要性。2. 补充成分：

- 原句：校园的花坛里，鲜花盛开，香气扑鼻。 - 修改：校园的花坛里，鲜花盛开，香气扑鼻，吸引了许多蜜蜂。

通过以上方法及练习，学生可系统掌握修改病句的技巧，提升语文表达能力。建议结合教材中的例句进行针对性训练，逐步提高修改准确性。