关于“在课外读物中读到有新鲜感的语句”的主题，综合搜索结果中相关内容整理如下：

一、自然与生活类

1. 描绘四季上学的童谣：“春天上学，走一路，看一路野花。黄的是蒲公英，紫的是二月兰。一边走，一边看，弄得满身香。”（《上学一路歌》）通过色彩鲜明的植物描写，展现童年上学的趣味场景。

2. 孙中山名言的童趣改编：“学问学问，不懂就要问。”可替换为“书本书本，读不懂就翻。”更符合儿童天真好奇的思维方式。

二、校园生活类

1. 多民族融合的生动描写：“有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的，大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。”（《大青树下的小学》）通过具体事例体现民族团结精神。

2. 自然环境烘托学习氛围：“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”（《大青树下的小学》）以动衬静的手法表现学生专注的神情。

三、哲理感悟类

1. 韩寒的哲思：“有人住高楼，有人在深沟，有人光万丈，有人一身锈，世人万千种，浮云莫去求，斯人若彩虹，遇上方知有。”（《躺在时间的河流上怀念他们》）以对比手法引发对人生价值的思考。

2. 刘原的隐喻：“所谓美好，其实仅仅是倒映在我们内心的幻影。”（《等到风景都烂透》）通过隐喻揭示现代社会对美好的虚幻追求。

建议在阅读时结合具体语境分析新鲜感来源，如修辞手法（拟人化、对比等）、叙事视角（童真视角的独特性）或文化意象（如“大青树”“铜钟”承载的民族文化内涵）。