五六年级语文教学仍然需要讲生字，但教学方法需结合学生年龄特点和认知规律进行调整。以下是具体分析：

一、生字教学的必要性

巩固记忆基础

人一生约能掌握3000个汉字，小学阶段需掌握2500个左右，其中3000个左右会写。五六年级学生处于记忆高峰期，系统学习生字有助于长期记忆的形成。

构建文字体系

生字是语言的基础，通过生字教学可培养学生的字形、字义、字音辨识能力，为后续阅读、写作奠定基础。形似字、同音字、同义字等辨析训练能提升文字敏感度。

二、教学方法与策略

分层教学

低年级（1-2年级）：

以识字为主，每节课需安排15分钟以上时间，采用随文识字、字卡认读等方式。

中年级（3-4年级）：在理解课文基础上学习生字，重点关注易错字、多音字，通过组词造句巩固。

高年级（5-6年级）：以自学为主，教师通过课堂检查了解掌握情况，针对难点进行简短讲解。

整合教学内容

除生字外，还需注重课文中蕴含的道理、阅读技巧等综合素养的培养。例如，通过分析生字在语境中的运用，引导学生理解词语含义和文章主旨。

三、教学建议

优化课堂结构：

低年级每节课安排独立生字教学环节，中高年级可穿插在阅读或写作教学中。

创新教学方法：利用多媒体、游戏等形式激发学习兴趣，如生字接龙、字形演变对比等。

强化反馈机制：通过课堂提问、作业检查等方式及时了解掌握情况，调整教学策略。

综上，生字教学在五六年级语文课堂中仍具不可替代的作用，但需根据学生年龄特点灵活调整教学方式，以实现知识与能力的平衡发展。