三年级下册句子排序的方法和技巧如下：

一、按时间先后顺序排列

识别时间词：

通过“早晨/上午/下午/昨天/今天/明天”等时间状语确定先后顺序。

示例：

- 原句：

- 我和爸爸正在菜园里拔草。 - 突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。 - 我仔细一看，原来是一条蚯蚓。 - 排序后：

- 我和爸爸正在菜园里拔草。 - 突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。 - 我仔细一看，原来是一条蚯蚓。

二、按空间推移顺序排列

识别方位词：

通过“左边/右边/前面/后面”“屋外/屋里”等方位词确定空间变化。

示例：

- 原句：

- 河里长着很多芦苇。 - 晋察冀边区的北部有一条还乡河。 - 河边有个小村庄。 - 排序后：

- 晋察冀边区的北部有一条还乡河。 - 河里长着很多芦苇。 - 河边有个小村庄。

三、按事情发展顺序排列

找出起因、经过、结果：

通过分析事件逻辑关系确定顺序。

示例：

- 原句：

- 我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。 - 爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。 - 排序后：

- 我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。 - 爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。

四、按逻辑关系排列

识别关联词：

通过“因为/所以/但是/然而”等关联词确定因果或转折关系。

示例：

- 原句：

- 虽然我很累，但是我很开心。 - 排序后：

- 虽然我很累，但是我很开心。

五、使用辅助方法

画图辅助：

用流程图或时间线图展示事件发展顺序。

关键词标记：

标注转折词（如“但是”）、因果词（如“因为”）帮助定位句子关系。

六、注意事项

先总述后分述：中心句+分述句的顺序。

检查标点符号：通过标点判断句子衔接是否自然。

通过以上方法，结合具体语境选择排序策略，可有效提升句子排序能力。建议通过专项练习巩固技巧。