关于《五猖会》中的教育观，鲁迅通过具体事例揭示了封建教育制度对儿童天性的压抑与摧残。以下是相关句子的整理与分析：

核心教育观句

“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。”

这句话深刻反映了封建教育对儿童纯真天性的压制，即使身处欢乐场景，儿童也因外部强制因素失去兴趣，凸显了“填鸭式教育”的弊端。

教育方式批判

“给我读熟。背不出，就不准去看会。”

父亲以权威手段强制儿童学习，这种简单粗暴的教育方式直接摧毁了儿童对活动的期待与兴趣，成为鲁迅对封建教育制度的典型批判。

童年记忆的象征意义

“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。”

这句话通过成年后的反思，揭示了封建教育对儿童自主性发展的长期影响，成为理解鲁迅教育观的重要线索。

补充说明

《五猖会》通过“盼望-失望”的叙事结构，不仅展现了儿童的天性需求，也隐含对现代教育应尊重儿童主体性的思考。鲁迅在《我们现在怎样做父亲》中进一步提出“健全地产生，尽力教育，完全解放”的教育理念，与《五猖会》中的批判精神一脉相承。