遇到初中语文的古诗里有赏析一个字的那种题，可以按照以下步骤进行解答：

确定赏析的字

首先，仔细阅读诗句，找出需要赏析的字。这个字可能是动词、形容词、数词、量词或其他修饰性词语。

分析字的含义

确定该字在诗句中的准确含义。考虑它在句中的语法功能和所表达的具体意义。

结合全诗意境

将该字放在整首诗的意境中进行分析，理解它在全诗中的作用和所表达的情感。不能孤立地分析这个字，而要结合上下文和其他词语。

从词性、色彩、修辞等方面入手

词性：分析该字的词性（如动词、形容词等），并说明其作用。

色彩：考虑该字所带有的色彩感（如“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”字，写出了春天花开的繁盛景象）。

修辞：分析该字是否运用了修辞手法（如比喻、拟人等），并说明其效果。

思想感情：体会该字所表达的思想感情或意境（如“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字，传达出诗人超然物外的恬适之情）。

总结

最后，用一两句话总结该字在诗中的作用和所表达的情感，以及它如何增强整首诗的艺术效果。

示例

例如，对于诗句“夹岸桃花蘸水开”：

确定赏析的字 ：蘸

分析字的含义：

蘸，是沾着水面的意思。

结合全诗意境：

在春天多雨的景象中，湖水上升，桃花倒影映在水中，仿佛蘸水而开。

从词性、色彩、修辞等方面入手

词性：

动词

色彩：通过“蘸”字，描绘出桃花倒影映在水中的美丽景象。

修辞：没有明显的修辞手法，但通过“蘸”字增强了画面的生动感。

思想感情：传达出诗人对自然美景的赞美和陶醉之情。

总结：

“蘸”字生动地描绘了桃花倒影映在水中的美丽景象，增强了整首诗的意境美和情感表达。

通过以上步骤，可以系统地分析和赏析古诗中的一个字，从而提高鉴赏能力和答题技巧。