培根的《谈读书》写作背景可归纳为以下三点：

一、文艺复兴时期的知识渴求

16世纪末至17世纪初的文艺复兴运动推动了欧洲对知识与理性的重新审视。这一时期，科学、哲学、政治等领域涌现出大量新思想，但学术界存在诸多争议和知识传播的局限性。培根作为哲学家和文学家，深感需通过书籍启迪公众对学问的兴趣，并引导他们建立科学的方法论。

二、对当时学术风气的反思

培根对文艺复兴后期盛行的空想主义和经验主义的弊端提出批评。他主张通过归纳法等科学方法获取知识，反对仅依赖权威或书本的教条式学习。例如，他批评“为装潢而读书”（空想式阅读）和“只按照书本办事”（僵化思维），强调读书应服务于人类事业与真理的探索。

三、个人经历与政治背景的映射

培根曾长期从事政治与法律工作，深知知识与实践的结合重要性。他的政治生涯中屡遭挫折（如因受贿被弹劾去职），使其更加关注如何通过教育培养具备实践能力的新型人才。这种经历促使他在《谈读书》中融入“社会的与道德的劝言”，探讨如何将知识转化为解决社会问题的力量。

综上，《谈读书》的写作背景是文艺复兴时期知识需求与方法论革新的交织，既是对学术风气的批判，也是个人经历与时代精神的结晶。