针对成绩一般的学生，评语应侧重鼓励进步、指出不足，并提出具体改进建议。以下是分类型的评语示例：

一、学习态度与习惯类

积极面 ：尊敬师长、团结同学、劳动积极，作业较认真。

待改进：

需提高课堂参与度，减少粗心大意现象，建议多阅读书籍培养细致习惯。

二、学习能力与潜力类

优势：

思维敏捷、学习自觉，英语成绩稳定。

提升空间：

需加强主动思考和复杂问题解决能力，建议多参与学科竞赛锻炼。

三、行为表现与团队协作类

闪光点：

乐于助人、责任心强，班级卫生工作细致。

改进建议：

可尝试担任班干部，提升组织协调能力，同时增强自信心。

四、综合激励类

潜力型学生：

聪明伶俐但缺乏行动力，老师相信通过努力可成为品学兼优学生。

具体目标：

设定月度学习计划，逐步提高作业质量和课堂表现，期待看到显著进步。

写作建议

使用鼓励性语言，如“相信你一定可以”“你的努力终将回报”。

结合学生具体事例，如“上次小组项目中主动承担任务”。

避免空洞评价，尽量量化目标（如“本周作业错误率降低20%”）。

通过以上方式，既能肯定学生现有优势，又能为其指明努力方向，帮助其逐步提升综合素养。