关于勤奋学习的文言文，综合权威资料整理如下：

一、经典名言

《论语·为政》

孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”强调学习需持之以恒，通过反复练习将知识转化为技能。

《劝学解》

韩愈提出：“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。”指出学业成就源于勤奋而非嬉戏，行动成功需思考而非盲从。

《应闲》

张衡以“人生在勤，不索何获”自勉，强调探索与努力是获取知识的必要条件。

二、勤学典范

范仲淹

少年时家贫，常以“先天下之忧而忧”自励，刻苦攻读，终成一代文臣。其《岳阳楼记》更成为千古名篇。

司马光

幼时记忆不佳，通过“用力多者收功远”的信念，终成《资治通鉴》主编。他常骑马、半夜诵读，将知识内化为生命的一部分。

张无垢

被贬邓州期间，每日窗下读书十四年，石上仍留存其足迹，体现其矢志不渝的求学精神。

三、勤学方法

时间管理

朱熹《劝学诗》：“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”提醒珍惜光阴，把握学习节奏。

环境营造

杨继盛《言志诗》：“读律看书四十年，乌纱头上有青天。”通过长期沉浸于专业领域实现知识积累。

思维训练

韩愈主张“行成于思”，强调学习需结合思考，避免机械记忆。

四、勤学态度

逆境坚持

范仲淹、司马光等历史人物在困境中仍保持学习热情，如范仲淹被贬后仍改姓复姓继续求学。

自我激励

郑板桥题画诗：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”体现学者在逆境中坚守学术信念。

这些文言文作品从理论到实践，共同勾勒出勤奋学习的精神内核，既包含方法论，也蕴含人格典范，对后世教育理念影响深远。