关于主谓宾定状补的符号表示，综合权威资料整理如下：

一、符号体系

主语

用 双横线（—）表示，位于句子开头，指出陈述对象。例如：“太阳升起来了”中，“太阳”是主语。

谓语

用 单横线（=）表示，连接主语与宾语，说明主语的动作或状态。例如：“飞”是谓语。

宾语

用 波浪线（~）表示，接受谓语作用的成分。例如：“打扫教室”中，“教室”是宾语。

定语

用 小括号（（））表示，修饰名词或代词，通常位于名词前。例如：“三年级的同学”中，“三年级的”是定语。

状语

用 中括号（[ ]）表示，说明动作的时间、地点、方式等，可置于句首、句中或句尾。例如：“已经打扫”中，“已经”是状语。

补语

用 尖括号（〈 ）表示，补充说明宾语的状态或结果。例如：“打扫干净”中，“干净”是补语。

二、结构关系

主干：

主谓宾（主语+谓语+宾语）

枝叶：定语+状语+补语

排列顺序：定语→状语→主语→谓语→宾语→补语

三、补充说明

状语位置：时间、地点等状语通常位于句首或句中，用逗号与主谓部分分隔；逻辑关系状语用关联词引导。- 特殊结构：定语可置于主宾之间（如“被修饰的名词”）。

四、示例

完整句子“（三年级的）同学[已经][打扫][干净]了（两间）教室”的符号标注为：

（三年级的）[已经][打扫][干净]了（两间）教室

其中：

“三年级的”（小括号）→ 定语

“已经”（无括号）→ 状语

“打扫”（无括号）→ 谓语

“干净”（无括号）→ 补语

“两间”（无括号）→ 宾语

通过以上符号体系，可清晰划分句子成分，提升语法分析效率。