初中语文病句的常见类型可分为以下八种，结合权威资料整理如下：

一、成分残缺

主语残缺：

缺少主语，如“通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康”（删去“通过”或“使”）。

宾语残缺：

句子缺少宾语，如“全校师生积极开展‘献爱心’”（补充“活动”）。

定语残缺：

定语位置不当或成分缺失，如“一位优秀的有20年教学经验的篮球队教练”（调整语序）。

二、搭配不当

主谓搭配不当：

如“他那锐利的眼睛投向了人群”（将“眼睛”改为“目光”）。

动宾搭配不当：

如“建设中国新一代天气雷达监测网，能够明显改善对热带气旋的预报准确性”（将“改善”改为“提高”）。

修饰语与中心语搭配不当：

如“姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了”（“姹紫嫣红”修饰名词不当）。

三、语序不当

定语与中心语顺序颠倒：

如“我国棉花的生产，长期不能自给”（改为“生产的棉花”）。

状语位置不当：

如“应该发挥广大青年的充分的作用”（将“充分”调至“发挥”前）。

关联词语搭配不当：

如“只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长”（将“只要”改为“只有”）。

四、结构混乱（句式杂糅）

句式杂糅：

如“听了他的报告，对我启发教育很大”（改为“听了他的报告，我受到很大启发”）。

成分赘余：

如“李大爷老了，头上的头发全白了”（删去“头上的”）。

五、表意不明

指代不明：

如“有人主张承受，有人反对，他同意这种主张”（明确“这种主张”内容）。

歧义句式：

如“妹妹找不到爸爸妈妈很着急”（改为“妹妹很着急，找不到爸爸妈妈”）。

六、不合逻辑

自相矛盾：

如“他是众多死难者中幸免的一个”（改为“他是众多死难者中幸免的”）。

逻辑混乱：

如“窗外的暴风雨突然渐渐地停下来”（删去“渐渐地”）。

七、重复啰嗦

语义重复：

如“刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家”（删去“具体”）。

赘余表达：

如“每当我看到顾客总是高兴而来满意而归”（删去“总是”）。

八、关联词语误用

关联词搭配错误：

如“只要……就……”应改为“只有……才……”。

关联词位置不当：

如“虽然引起世界关注，但甲流病毒传播速度快”（调整语序）。

修改建议：

养成先通读后分析的习惯，感受语句是否通顺；

遇到语病时，优先通过调整语序或补充成分解决；

修改时注意“不改变原意、不产生新语病、字数尽量减少”的原则。