悬缺课程是指学校在课程设置中计划提供但实际未实施的课程。这类课程通常存在于“理想课程”与“现实课程”之间，是二者的差距或中和状态。其核心特征包括：

课程计划与实际实施的脱节

学校在办校初期可能根据教育理念或社会需求规划课程，但因资源限制、政策调整等原因未能实际开设。

教育内容的缺失

由于课程未实施，相关教学内容无法传递给学生，导致学生无法获得计划中的知识体系。

课程形态的特殊性

悬缺课程既不属于显性课程（有计划、有组织的正式课程），也不属于隐性课程（非预期、非计划性的学习经验）。

存在原因

主要因资源不足、政策变动、社会需求变化等外部因素导致计划取消或调整。

补充说明

悬缺课程反映了教育系统在理想与现实之间的张力，可能通过其他课程的调整或后续补设来弥补。例如，某学校计划开设传统文化课程但未实施，可能通过校本课程或选修课的形式在未来补充。