一、 颂师恩如山川

《春雨》

杜甫

好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 （以雨喻师恩，滋润万物）

《新竹》

郑燮

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。 （以竹喻学生，师恩如干）

二、 师者形象与奉献

《蜡烛》

李商隐

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 （象征教师无私奉献）

《令公桃李》

白居易

绿野堂开占物华，路人指道令公家。 令公桃李满天下，何用堂前更种花。 （以桃李代指学生，赞师培育成果）

三、 师生情谊

《赠杨师醇》

周紫芝

平昔交游未易论，世间谁复似君真。 酒贱颇宜呼客饮，诗成莫忘寄书频。 （表达对恩师的怀念与祝福）

《忆师恩》

龚自珍

十年磨一剑，霜刃未曾试。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 （借师喻教，感恩培育）

四、 经典引用改编

《师说》

韩愈

师者，所以传道受业解惑也。 （强调师者重要性）

《论语》

孔子

三人行，必有我师焉。 （倡导向师学习）

五、 现代仿诗建议

《我的老师》

学生仿写

老师像太阳，温暖我心房；

每天教我新知识，伴我成长路长长。 （结合生活体验创作）

《师恩画册》

绘画配诗

画师笔下师容美，

诗中情愫似水流。（图文结合表达感激）

提示：

教学时可配合图片或故事讲解，帮助低年级学生理解诗词意境。建议从《春雨》《新竹》等篇开始，逐步过渡到《蜡烛》《令公桃李》等经典作品。