关于赞美师德的诗，可归纳为以下几类，结合不同时期作品及主题进行整理：
一、 以“春雨润物”喻指师德
《春夜喜雨》- 杜甫 “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”
以春雨滋养万物，比喻老师潜移默化、润物无声的教育方式。2. 《奉和令公绿野堂种花》- 白居易
“令公桃李满天下，何用堂前更种花。”
以桃李代指学生，展现老师培育后辈、成就斐然的师德。二、 以“蜡烛燃烧”象征奉献
《春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干》- 李商隐
以春蚕吐丝、蜡烛燃烧比喻老师无私奉献、至死不渝的奉献精神。2. 《无题》- 李商隐
“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
结合离别与奉献，深化对老师默默耕耘的赞颂。三、 以“师者风范”彰显品格
《师说》- 韩愈
“师者，所以传道受业解惑也。”
点明老师核心职责，奠定教育伦理基础。2. 《新竹》- 郑燮
“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”
以老干喻老师，体现教育传承与学生成长关系。四、 以“桃李满园”赞誉成果
《天净沙六首·回澜阁》- 龚自珍
“为国为家为民，风吹日晒雨淋。”
结合家国情怀，展现老师培育社会栋梁的远大抱负。2. 《寻雍尊师隐居》- 李白
“花暖青牛卧，松高白鹤眠。”
通过隐居意象，表达对老师高洁品格的敬仰。五、 现代教师节颂歌
《献给老师》
以园丁、灯塔等意象，赞颂老师培育生命、指引方向的奉献精神。2. 《感恩老师》
用自然意象（如雨露、春风）比喻老师对学生成长的滋养。 补充说明： 师德典范
