关于“教养”的论据补充，可以从以下角度进行：

一、教养的构成要素

道德修养与行为规范

教养的核心是文化和品德的修养，表现为言行举止的谦逊与得体，如礼貌用语、尊重他人、遵守公共秩序等。

教育与习惯养成

教养并非天生，而是通过家庭教育、学校教育和社会环境共同作用的结果，尤其强调从小培养良好的行为习惯。

二、典型事例补充

正面典范

- 汉文帝刘恒：

汉高祖第三子，以仁孝著称，侍奉卧病母亲三年，常目不交睫、衣不解带，体现了家庭伦理中的教养。

- 曾国藩：通过家书教育子女，培养出谦和有礼的后代，展现了家庭教育对教养的深远影响。

反面案例

- 公共场所失礼行为：

如公交车上大声喧哗、在图书馆随意走动等，这些行为反映了缺乏基本教养。

- 网络不文明现象：网络暴力、恶意言论等行为，体现了网络素养缺失对教养的冲击。

三、教养的重要性

个人层面：教养良好的个体更易获得他人尊重，形成积极的人际关系。

社会层面：整体教养水平提升有助于构建和谐社会，如礼貌用语减少冲突、公益行为促进互助。

四、培养教养的途径

家庭教育：

家长以身作则，通过日常行为传递价值观。

学校教育：

通过礼仪教育、社会实践等课程系统培养。

自我修养：

持续学习、反思行为，形成内化自律。

通过以上补充，可以更全面地论证“教养是后天培养的道德素养”这一核心观点，并为相关议论文提供丰富的论据支持。