关于家访记录表中学生在家表现部分的撰写，可参考以下结构与要点：

一、核心内容结构

学习状态

- 学习自觉性：是否主动完成作业、复习预习、主动请教问题

- 学习习惯：作业完成质量、时间管理能力、对待错误的改进态度

- 潜力评估：基础知识的掌握情况、思维活跃度、学习方法的有效性

生活习惯与自理能力

- 日常规律：作息时间、自我管理能力

- 劳动参与：是否主动承担家务、独立完成力所能及的家务任务

- 卫生习惯：个人卫生、饮食卫生等细节表现

家庭关系与性格特点

- 亲子互动：与父母的沟通频率、合作意愿、家庭氛围

- 人际交往：与兄弟姐妹、邻居的关系，是否乐于助人

- 性格特征：性格内向/外向、抗压能力、情绪稳定性

二、具体撰写建议

客观描述事实

采用“行为描述+结果反馈”的格式，例如：“该生每天主动完成作业，但数学作业常出现计算错误，经沟通后通过额外练习有所改善。”

关注行为变化

对比家访前后的表现，突出进步与需要持续关注的问题，如：“上个月开始主动整理房间，但英语单词记忆仍需加强。”

结合具体事例

通过事件反映行为模式，例如：“一次家庭聚会中主动承担组织任务，但公开演讲时仍显紧张。”

提出改进建议

针对发现的问题，给出具体可行的建议，如：“建议每天安排30分钟阅读时间，并记录阅读笔记。”

三、注意事项

避免主观偏见：

以事实为依据，避免因成绩波动过度解读

保持积极语气：即使指出问题，也需强调学生的潜力和改进空间

尊重隐私：涉及敏感问题（如情绪问题）时，注意措辞并保护学生隐私

通过以上结构与建议，可全面、客观地记录学生在家表现，为后续教育提供参考依据。