一、明月意象与中秋夜色
《望月怀远》 张九龄 海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。 *意境雄浑，表达对远方亲人的思念*。
《秋宵月下有怀》
孟浩然
秋空明月悬，光彩露沾湿。惊鹊栖未定，飞萤卷帘入。 *通过月夜与秋露的交融，营造空灵意境*。
《八月十五夜玩月》刘禹锡
天将今夜月，一遍洗寰瀛。暑退九霄净，秋澄万景清。 *展现月光普照的壮阔景象，体现天人合一思想*。
二、团圆祈愿与人生哲思
《水调歌头·明月几时有》苏轼
但愿人长久，千里共婵娟。 *千古名句，表达对亲人永恒的祝福*。
《阳关曲·中秋月》苏轼
此生此夜不长好，明月明年何处看？
*蕴含对人生聚散无常的哲思*。
《满江红·中秋寄远》辛弃疾
若得长圆如此夜，人情未必看承别。 *借月圆讽刺世态炎凉，情感沉痛*。
三、孤寂怀乡与羁旅愁思
《月夜忆舍弟》杜甫
露从今夜白，月是故乡明。 *以月寄乡愁，语言质朴却情感深挚*。
《八月十五日夜湓亭望月》白居易
西北望乡何处是，东南见月几回圆？
*通过月圆反衬游子漂泊，意境深远*。
《中秋月》晏殊
十轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅。 *孤影对月，凸显客居异乡的寂寥感*。
四、趣味补充
李白《古朗月行》： 小时不识月，呼作白玉盘。 *以童趣视角描绘月神，充满想象力*。 杨慎《中秋》
建议：可结合中秋习俗（如赏月、吃月饼）理解诗句背景，帮助低年级学生感受节日文化。教师可引导孩子仿写诗句，增强语言表达能力。
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