儿童自我教育的发展具有以下几个特点及启示：

自我意识的发展

幼儿自我意识处于朦胧期，其特征是思维的具体形象性。对幼儿的自我意识教育，需要注意尊重幼儿，爱护幼儿的自尊心，使之健康发展，同时严格要求，不迁就幼儿的不良习惯和不合理要求，促进幼儿的自制力的发展。

自我概念的形成

自我概念是个体对自身的生理自我特征、心理自我特征、社会自我特征以及关联自我特征的态度。儿童自我概念的健康发展，是维持心理健康、形成健全人格的核心问题。了解自我概念的发展特点及影响因素，促进积极自我概念的形成，对儿童心理健康具有重要意义。

自我体验的发展

幼儿自我体验由低级向高级发展，由生理性体验向社会性方向发展。例如，由对身体疼痛的体验到羞耻感等的体验。幼儿自我体验发展水平不断深化，且受暗示性明显，前者发展较早，后者发展较晚，约4岁以后明显发展。

自我调节和控制

自我教育包括自我监督、自我调节、自我控制、自我评价、自我体验等方面。小学生的自我教育对其人生有很大裨益，只有从小养成良好的道德修养品质，长大后才能够成为社会上有用的人。

独立性和责任感

蒙台梭利教育思想强调儿童的内在需求和兴趣，通过有准备的环境，培养儿童的独立性和责任感。尊重儿童，倡导为儿童提供自我教育的环境，让他们在自由、有序、纪律良好的氛围中，实现自我成长和全面发展。

教育启示

教师要理解和接纳幼儿的自我意识、自我概念、自我体验等特点，并运用这些特点进行教育。例如，用拟人化的口吻与幼儿做游戏，比空洞抽象的说教有效得多。同时，教师应该为幼儿提供尽可能多的活动机会和条件，促进其全面发展。

综上所述，儿童自我教育的发展特点主要体现在自我意识、自我概念、自我体验和自我调节控制等方面。教育者应尊重儿童，理解其发展特点，提供适宜的教育环境和条件，以促进儿童心理健康和全面发展。