一、山水意境类
《滕王阁序》（王勃）
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”以壮阔的江景与天空色彩交融，展现自然与人文的和谐。
《赤壁赋》（苏轼）
“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。”通过江月永恒与人生短暂的对比，体现道家哲学。
《陋室铭》（刘禹锡）
“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”以简朴居所反衬出高洁品格，蕴含禅宗思想。
二、哲理思考类
《劝学》（荀子）
“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”通过对比论证强调坚持的重要性。
《师说》（韩愈）
“师者，所以传道受业解惑也。”探讨教育本质与师道尊严，具有启蒙意义。
《前赤壁赋》（苏轼）
“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。”提出变与不变的辩证观。
三、人生感悟类
《归去来兮辞》（陶渊明）
“悟已往之不谏，知来者之可追。”表达顺应自然、返璞归真的隐士情怀。
《离思五首·其四》（元稹）
“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。”以沧海巫山比喻人生挚爱，成为爱情诗的典范。
《浪淘沙·其八》（刘禹锡）
“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”通过淘金喻指人生奋斗历程。
四、抒情雅趣类
《琵琶行》（白居易）
“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。”以音乐比喻情感，展现艺术感染力。
《锦瑟》（李商隐）
“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”通过瑟弦引发对往事的追思，意境朦胧。
诵读建议
高中阶段背诵这些文章，既能提升文言文素养，又能通过反复诵读体会古人的情感与智慧。建议结合注释理解句意，尝试配乐朗诵以增强感染力。
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