指导学生有感情地朗读，可以从以下几个方面入手：

理解课文内容

帮助学生先了解课文的主要内容，让学生感同身受，走进文本，从而能够通过朗读来表达自己的情感。

选择合适的文章或段落

根据课文的特点，判断其是否适合进行朗读指导。适合朗读指导的文章通常具有一定的感情色彩，能够使读者透过字里行间感受到作者所要传达的情感，如喜爱、悲伤、自豪等。

正确、流利地朗读

确保学生能够正确、流利地朗读课文，这是理解课文的基础和前提。可以通过划出生字词、读词语、读带有拼音的生字、读生字、读课文等步骤来指导学生。

掌握朗读技巧

教授学生如何通过掌握语调、语气、音量、节奏等技巧来表达不同的情感。例如，可以通过教师范读、学生自读品味、听读评议等方式来指导学生。

创设情境

为学生创设课文内容所需要的情境，引导学生入境、入情，调动他们的想象力和已有的生活经历、经验感受来理解体会课文的内容。可以通过教师的语言描绘情境、用图画展示情境、用表演模拟情境、用音乐烘托渲染情境等方法。

分角色朗读

在写人、叙事为主的课文中，通过分角色朗读来指导学生体验文中人物的情感，并把这种情感体验表达出来。

教师的评价与示范

教师的范读作用不容忽视，好的范读能够激发学生的朗读兴趣，为学生提供效仿的范例。同时，教师应注重对学生的评价，帮助学生找到朗读的正确形象。

多形式练习

让学生选择自己喜欢的方式进行多种形式感情朗读，如比赛读、分角色读、边演边读、配乐读、师生共读等，使每一个学生都能读出美、读出情趣、读出感情。

通过以上方法，可以有效地指导学生有感情地朗读，使他们能够更好地理解和表达课文中的情感。