三年级下册课文《荷花》通过生动的比喻、排比等修辞手法，从整体到局部、从视觉到想象，展现了荷花的形态与美感。具体描写方法如下：

整体与局部的结合

文章采用“整体-局部-整体”的写作顺序，先总述“荷花已经开了不少”，再分写荷叶的形态（如“挨挨挤挤的大圆盘”）和荷花的不同姿态（全开、半开、花骨朵），最后总结为“一幅活的画”。

比喻与拟人手法

- 荷叶：

比喻为“碧绿的大圆盘”“翠绿的流苏帷幔”，突出其形状与颜色。 - 荷花：用“冒”字赋予动感，“害羞的小姑娘”拟人化描写，展现其娇羞与活力。

排比句增强画面感

通过“有的……有的……有的……”句式，如“有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了”，对比不同生长阶段的荷花，形成层次丰富的画面。

细节描写与精准用词

- 动词：

“挨挨挤挤”“饱胀得马上要破裂”等，生动表现荷叶的繁密与花骨朵的饱满。 - 色彩搭配：结合“碧绿”“雪白”“嫩黄”等色彩词，强化视觉冲击力。

情景交融与想象延伸

文章结尾通过“我仿佛就是一朵荷花”的想象，将读者带入荷花世界，实现“人景合一”的艺术效果。