四年级语文教材中带有语气词的句子通过语气词的使用，能够显著提升语言的表现力和感染力。以下是具体分析及仿写示例：

一、语气词的作用

增强情感表达

语气词如“啊”“呀”“啦”等能直接传递作者的情感，例如：

- “啊”用于表达惊喜（“啊!这只蝴蝶真漂亮!”）

- “呀”强化惊叹感（“呀!你怎么跑得这么快!”）

- “啦”增加活泼感（“啦!公鹅游水真有趣!”）

突出重点与强调

通过语气词强调句子关键部分，例如：

- “说它贪玩吧，的确是呀”（用“吧”强调推测语气）

- “再让我睡会儿吧”（用“吧”缓和命令语气）

营造氛围与情境

某些语气词能快速构建场景氛围，如：

- “哦”用于思考或犹豫（“哦，这个问题的答案可能不对”）

- “哈”减少强硬感（“哈，你真能干!”）

体现人物性格

不同语气词反映说话者性格，例如：

- “嗯”表现沉稳（“嗯，我们走吧”）

- “嘻嘻”体现俏皮（“嘻嘻，你看我多聪明!”）

二、仿写示例

描写动物

- 原句：“这只猫真可爱!”

- 加语气词：“这只猫真可爱呀!”（强化喜爱）

描写人物

- 原句：“他跑得很快。”

- 加语气词：“他跑得真快啊!”（表达惊叹）

描写景物

- 原句：“雨下得真大。”

- 加语气词：“雨下得真大啦!”（增加节奏感）

三、注意事项

语气词位置：

多置于句尾，少数用于句中停顿（如“我走了”→“我走了啊”）

连用层次：可叠加使用（如“嗯哼，好吧”），最后一个语气词决定全句语气

适度使用：过多使用可能显得啰嗦，需结合语境选择

通过以上分析及示例，学生可掌握语气词在四年级语文写作中的核心作用，并在实际表达中灵活运用。