1. 育人环境，无论是设计还是内含的韵味，都会以看见或看不见的种种方式，抵达师生的眼睛里､内心里及智慧中｡所以，它既是师生第一直面的感觉感受，也是师生心灵寄放最直接的家园，更对振奋师生精神有隐秘而长期的滋润功能，是一种力量｡

2. 在教育的广袤天地里，风清气正的育人环境宛如澄澈蓝天与肥沃土壤，是莘莘学子茁壮成长､梦想拔节的关键所在｡它不仅关乎知识传授，更深刻影响着心灵塑造与价值养成，需各方携手､多措并举精心雕琢｡

3. “自然生态要山清水秀，政治生态也要山清水秀”，培养新一代革命军人同样需要一个山清水秀的育人环境｡ “蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”｡培养新一代革命军人的过程，是一个引导人､教育人､塑造人的过程｡环境就像无言的老师､强力的磁场，潜移默化地影响人的思想､改变人的境界｡它不是教育胜似教育，看似无声胜似有声｡

4. 三､正师风，创育人环境 “身正为范，学高为师｡”师风是教师的外在表现，是教育环境的重要组成部分｡良好的师风能够营造出积极向上､和谐融洽的育人环境，对学生的成长有着潜移默化的影响｡教师要以良好的师风去感染学生，引导他们形成良好的行为习惯和道德品质｡ 在校园里，教师要遵守学校的各项规章制度，做到文明用语､礼貌待人｡要积极参与学校的各项活动，为学校的发展贡献自己的力量｡

5. 环境是教育的隐性因素，学校“爱心校园”的建造正是体现环境教育、努力创立校园文化的有益尝试。校园内随处可见的鲜花、绿草，绘就了校园生命的深刻底蕴。正是这种温馨愉悦、爱意浓郁的育人环境，实现了教育与环境的完美结合。孩子们在这里学习，体验的不仅是优良的教育，更是一种爱的熏陶，一种灵魂的净化和精神的享受。

6. “人创造环境，同样环境也创造人｡” —— 马克思·恩格斯

7. “环境改变的程度越高，则人格改变的程度也越高了｡” —— 华生

8. “智慧是命运的一部分，一个人所遭遇的外界环境是会影响他的头脑的｡” —— 莎士比亚

9. “平静的湖面，炼不出精悍的水手，安逸的环境，造不出时代的伟人｡” —— 列别捷夫

10. 远远地眺望，草地上有团团白云在蠕动，原来这是牧场的羊群，一只只白生生的，肥壮可爱，使草原更加生机勃勃｡