关于四年级设问句的专项训练，以下是综合整理后的内容：

一、设问句定义与特点

定义

设问句是自问自答的修辞手法，通过提问引发思考并给出答案。

特点

- 引起注意：

通过提问激发读者兴趣；

- 启发思考：促使读者主动思考问题；

- 结构要求：先提出问题，后给出答案。

二、设问句类型与示例

一问一答

- 示例：

- 这是什么颜色？是棕色的。 - 这七人端的是谁？不是别人，正是晁盖、吴用等。

几问一答

- 示例：

- 谁在天冷时给我加衣？是妈妈；

- 清早谁做饭？是我亲爱的妈妈。

三、设问句作用

文章结构：用于段落开头或结尾，起承上启下作用；

议论文：增强论证深度，使逻辑更清晰。

四、易混淆类型：反问句与设问句

反问句：用疑问形式表达肯定或否定，无需回答（如“难道我不能高声赞扬白杨树吗？”）；

设问句：必须自问自答（如“这山中的一切，哪个不是我的朋友？”）。

五、练习题与答案

判断类型

- 你认为明天会下雨吗？（疑问句）

- 这山中的一切，哪个不是我的朋友？（设问句）；

- 难道我不能高声赞扬白杨树吗？（反问句）。

改写句子

- 好一个惹人喜爱的小天使!（反问句：这难道不是一个惹人喜爱的小天使吗？）；

- 青少年不能没有理想。（设问句：青少年难道不能没有理想吗？）。

六、经典设问句模板

自然现象：

海底是否没有一点儿声音？不是的，动物在窃窃私语；

人物描写：

这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈；

哲理思考：

真理是什么？是逻辑与实验验证的结合。

通过以上内容，四年级学生可系统掌握设问句的构造与运用，提升写作和口语表达能力。建议结合具体语境进行仿写练习，注意区分反问与设问的差异。