《穷人》这篇课文中运用的修辞手法主要包括以下几种：

一、对比手法

人物对比

通过渔夫和桑娜夫妇的善良与邻居夫妇的冷漠形成鲜明对比。例如，邻居夫妇在得知桑娜收养孩子后表现出的自私与贪婪，与桑娜夫妇“宁可自己吃苦，也要帮助邻居”的高尚品质形成强烈反差。

环境对比

文中“浪涌风吼的夜晚”与渔夫妻子内心的平静形成对比，突出人物在恶劣环境中的道德坚守。

二、衬托手法

自然环境衬托

通过描写暴风雨的夜晚，烘托出人物内心的挣扎与坚定。例如，桑娜在等待时的焦虑与决定收养孩子时的决绝，都在暴风雨的背景下被放大。

心理活动衬托

通过描写渔夫的沉默和犹豫，衬托出桑娜的果断与善良。例如，渔夫在桑娜抱孩子回家后的“沉默”，暗示了他对桑娜决定的支持与尊重。

三、心理描写

直接描写

文中多次描写桑娜的内心活动，如“她的心里很矛盾，一方面担心养不起孩子，另一方面又无法忍受看到两个孩子挨饿”。

间接描写

通过渔夫的“沉默”和后续行动（如主动提出分摊费用），间接展现他的内心转变。

四、语言描写

对话描写

桑娜与渔夫的对话充满张力，例如桑娜的“我一定要收养他们”与渔夫的“我们穷，可不能让孩子饿着”形成呼应。

细节描写

通过语言中的细节，如渔夫的“手冻得通红”，展现其勤劳与善良。

五、象征手法

“穷”的象征：

贯穿全文的“穷”字不仅指经济困境，更象征着人性的光辉。例如，渔夫妻子的善举在贫困背景下更显伟大。

总结

《穷人》通过对比、衬托、心理描写、语言描写等多种手法，成功塑造了渔夫妻子等人物形象，展现了人性中的善良与互助精神。这些手法不仅丰富了文本的表现力，也深化了主题思想。