教学设计的结构通常包括以下四个主要部分：

教学目标设计

概念：教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。

意义：教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。

分类：教学目标可以分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。

陈述：教学目标的陈述应明确、具体、可测量。

教学内容设计

概念：教学内容设计是教师认真分析教材、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容的表达或呈现的过程。

内容分类：一般将知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。

关联：选择适宜贴切的内容，组织内容时要把逻辑顺序和心理顺序相结合。

教学过程设计

概念：教学过程是教师引导学生通过一系列教学活动，实现教学目标的过程。

环节：通常包括导入、新课讲授、巩固练习、课堂小结和作业布置等环节。

设计意图：每个教学段的设计意图，即要实现的特定教学理念或目标。

教学评价设计

概念：教学评价是教师通过一定的方法和工具，对学生的学习成果进行测量和评价的过程。

方法：包括形成性评价和总结性评价，评价手段可以包括课堂提问、作业、测验、实验等。

功能：评价不仅反馈学生的学习情况，还指导后续的教学策略调整。

这些部分相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。在实际教学中，教师需要根据具体的教学对象、教学环境和教学资源，灵活运用这些设计要素，以提高教学效果。