教学设计的重点句子通常是指那些能够帮助学生理解课程内容、激发学习兴趣、促进语言运用能力的关键表达。以下是一些教学设计的重点句子示例：

激发兴趣

"Howoftendoyouexercise？"（你多久锻炼一次？）

"It’stimetodosth."（该做某事了。）

"Iusedtodosth."（我过去常常做某事。）

语言运用

"Hello! Tm Li Ming.你好，我是李明。"

教学有个性

教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。

教学设计规范详细

教学设计规范详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。

重难点突出

重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现"以学生为主体"教学理念的师生互动过程设计。

教学方法多样

教学的方法从理论上讲，应当是有无数种方法。在课堂教学过程中，通常是以讲授法为主，同时还可以使用讨论法、发现法、读书指导法、演示法、实验法、导学法、辅导法、谈话法、陶冶法、任务驱动法、交流法、互动法、练习法、开放方式教学法等。

教学工具

例如：计算机、网络、投影机。系统软件、应用软件。

板书设计

板书必须有“章、节、目”三级目录和本节课中的内容摘要等内容。可以将白（黑、绿）板右侧1/4用来保留书写复习提问的题目和课后作业内容。

PPT片

演示文稿（PPT）可以展示提纲要点、图片、影片和动画等，不可多用，更不能一稿（演示文稿）统到底。不可代替实物展示、教学挂图、演示实验、体验操作等。

评价与反思

根据学生课后学习的效果进行填写。课前教学设计中，预期的（知识、技能、情感）教学目标是否达到？采用的教学方法和手段是否适合（这些）学生？是否达到了最佳效果？是否需要进行适当的改进？教学难点设置是否准确？应当如何修正和改变？教学重点是否突出？教学难点是否突破？对教学过程中可能出现的问题，准备得是否周全？对于遇到的不定因素处理是否合情合理？对于课堂上意外的突发事件处理及时恰当？

教学过程

习惯是养成的，规律是不变的。例如：早晨起床。每天早晨几点起床，是您的习惯。太阳每天几点几分在什么地方升起，是不变的客观规律。您每天早晨几点起床的习惯，要根据不同地区的学习、工作的（夏季、冬季）作息时间的变化而改变。习惯是可以改变的，规律是不可更改的!例如：课堂教学的5个环节。课堂教学的5个环节（复习提问、引入新课、讲授新课、总结归纳、课后作业）是客观规律。不管任课教师是否认可这5个环节，在教案中写与不写这5个环节，教案中这5个环节的名称如何变化，在45分钟的教学过程中，都会自觉不自觉地遵循这5个环节的客观规律，这是不以人们的意识为转移的。

这些句子涵盖了教学设计的不同方面，从激发学生兴趣到具体的教学方法，再到教学工具和评价反思，为教师提供了全面的教学设计指导。