《诫子书》的行文线索脉络可以概括为 提出问题-分析问题-解决问题的结构。

提出问题

文章一开始便提出了“君子之行”的概念，并通过“静以修身，俭以养德”这一中心论点来告诫儿子要“修身养德”。

分析问题

正面论证：文章从正面分析了“静”与“学”、“才”与“学”、“志”与“学”的关系，指出学习需要内心的宁静和专注，才能增长才干和实现远大志向。

反面论证：文章从反面论述了珍惜时间的重要性，告诫儿子不能虚度光阴，不能放纵怠慢或偏激急躁。

解决问题

最后，文章总结了全篇的主旨，告诫儿子要珍惜时光，有所作为，成为真正的“君子”。

通过这种结构，诸葛亮在《诫子书》中不仅晓之以理，动之以情，还明确表达了对儿子的期望和教诲，希望儿子能够通过“静”“俭”来“修身”“养德”，最终成为一名真正的君子。