《大青树下的小学》这篇课文中，确实使用了排比句来增强语言的表达力。以下是一些具体的排比句：

描写学生来源的排比句

“从”字开头的排比句写出小学生们来自不同的地方。运用“有…有…有…还有…”句式，体现了这所学校的民族特色，表明学校的学生多，而且都是来自不同的民族。不同民族服装各具特色，读到“绚丽多彩”眼前就出现各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得更加美丽。

描写学生活动的排比句

三年级《大青树下的小学》有3句排比句。

①从……从……从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上。

②有……有……有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。

③向……向……同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

这些排比句不仅使句子更加生动有力，还通过重复的句式和结构，增强了语言的节奏感和韵律感，使读者能更直观地感受到学校的多元文化和学生的快乐生活。