关于《繁星》的跨学科评课，综合张丽敏团队第一小组的教研成果，可从以下方面分析其优缺点并提出建议：

一、优点分析

跨学科融合创新

课程将文学作品《繁星》与艺术创作（如绘画）结合，有效激发学生的创造力和想象力，体现了文学与美育的有机融合。

通过地理、历史与文学的联动（如《观潮》案例），帮助学生从多角度理解自然现象，深化认知。

学生表达能力提升

学生通过绘画与写作多维度表达对文本的理解，培养了综合运用知识的能力，体现了跨学科教学的实践价值。

二、缺点与改进建议

学科平衡需优化

部分教学环节存在知识堆砌现象，需调整时间分配。例如，《观潮》中潮汐成因的讲解可简化术语，以学生生活经验为切入点，降低理解门槛。

表格梳理等基础环节可进一步精简，突出核心素养培养。

教学设计与实施的衔接

试课中发现教学设计存在脱节现象，建议加强课前准备与课堂互动设计，确保教学目标的有效落实。

三、总结

《繁星》的跨学科教学通过创新设计实现了文学与艺术的结合，但需在学科平衡和时间管理上进一步完善。建议教师在后续教学中，以评促改，注重学科间的有机衔接，同时优化教学流程，以提升教学效果。