关于“怎么办呢”造句的问题，结合一年级学生的认知水平和语言表达需求，可以提供以下分类建议：

一、生活场景类

1. 作业没做完，我该怎么办呢？

2. 拾金不昧者找不到失主，我该怎么办呢？

3. 汽车发动机坏了找不到原因，我该怎么办呢？

4. 妈妈说要做家务，可我还没准备好，怎么办呢？

二、人际交往类

1. 同桌的铅笔盒弄坏了，她哭了，我该怎么办？

2. 答应了别人的事情做不完，我该怎么办？

3. 老师批评我，我该怎么回应才能让妈妈消气？

4. 新朋友不跟我玩，我该怎么办才能融入集体？

三、突发情况类

1. 突然下雨没带伞，我该怎么办？

2. 家里停电了，我该怎么办？

3. 突然生病了，我该怎么办？

4. 陌生人请求帮助，我该怎么办？

四、心理困惑类

1. 想要一个玩具但妈妈不给，我该怎么办？

2. 老师布置的作业太难了，我该怎么办？

3. 看到同学被欺负，我该怎么办？

4. 担心自己做不好，我该怎么办？

建议优先选择贴近学生生活经验的场景，如作业、与朋友相处等，帮助学生建立语言运用的自信心。同时，注意用词简单、句式短小，符合一年级学生的表达习惯。例如：

我不会做数学题，妈妈教我吧。

我答应了帮小红拿书，但忘了，我该怎么办？

植物需要浇水，可我今天没时间，明天补上吧。

通过这些具体情境的造句练习，学生可以更好地掌握“怎么办呢”的句式结构，并学会用语言表达实际问题。