在《大青树下的小学》这篇课文中，作者运用了比喻和拟人的修辞手法来描绘校园的宁静与和谐。

比喻句

1. 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。

这句话使用了排比句式，通过三个“从”字，形象地描绘了孩子们从不同的地方来到学校，突显了他们来自不同背景。

拟人句

1. 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

这里把树枝、鸟儿和蝴蝶赋予了人的行为，它们静静地听同学们读书，营造了一种宁静的学习氛围。

2. 这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

作者将山林里的动物（如猴子、松鼠、山狸）描述得像人一样好奇，进一步增强了课文中人与自然的和谐共处。

3. 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。

这句话中，小鸟和松鼠被描绘成能够观看和参与人类活动的角色，增添了课文的生动性和趣味性。

通过这些比喻和拟人的修辞手法，课文《大青树下的小学》生动地描绘了一个宁静、和谐且充满活力的校园环境。这些修辞手法不仅使描述更加生动形象，还增强了读者对校园生活的感受和理解。