三年级学过的修饰手法主要包括以下几种：

一、比喻

通过“像”“仿佛”“犹如”等比喻词，将两种不同类事物进行类比，帮助理解抽象概念。例如：

星星一闪一闪的，眨着眼睛（本体：星星，喻体：人眨眼睛）

蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上

二、拟人

赋予非人类事物以人的动作、情感或行为，使其具有生命特征。例如：

浪花在大海里开演唱会（赋予浪花“开演唱会”的人类行为）

玫瑰露出了笑脸（赋予玫瑰“笑”的人类表情）

三、排比

使用三个或三个以上结构相似、字数相等的句子或短语排列，增强语言节奏感。例如：

学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文

有的刻着两条相互缠绕的龙，有的刻着飞龙，还有的刻着双龙戏珠

四、夸张

通过故意放大或缩小事物的特征，突出其特点。例如：

长江是我国第一长河，长达6300多公里

他的力气大得能单手举起一辆小汽车

五、反问

用疑问形式表达肯定意思，增强语气。例如：

这么美的景色，谁会不欣赏呢？（答案：没有人）

你难道不想为班级争光吗？（答案：想）

六、设问

自问自答的修辞方式，引导读者思考。例如：

什么花儿秋天阵阵香？（答案：桂花）

什么鸟儿秋天排成行？（答案：大雁）

七、对偶

用结构相同、字数相等的两组句子组成对句，形式工整。例如：

春风又绿江南岸，明月何时照我还？

白云千载空悠悠，青枫浦上不胜愁

以上修辞手法通过生动的表达帮助学生理解语言的多样性和美感，建议结合具体语境进行练习和赏析。