小学三年级语文第23课《美丽的小兴安岭》中，描写景物的内容主要围绕以下元素展开：

一、核心景物描写

树木

文中通过“抽出”“长出”等动词，生动描绘了春天树木萌发的动态过程，如“新枝条”“嫩绿的叶子”“葱葱茏茏的枝叶”等。不同季节的树木形态各异，如夏天枝叶繁茂形成“绿色海洋”，秋天则呈现五彩斑斓的色彩。

积雪与小溪

春季积雪融化后形成潺潺小溪，溪水奔腾、鸟儿欢歌的景象被细腻刻画。冬季则描绘了银装素裹的雪景，树枝挂满冰凌，形成童话般的景观。

小动物

文中描写了小鹿在溪边饮水、松鼠觅食、黑熊冬眠等动物活动，如“小鹿侧着脑袋欣赏影子”“松鼠靠松子过冬”等，增添了生态趣味。

二、季节特色描写

春天：

以“绿色宝库”为主题，突出冰雪融化、万物复苏的生机。- 夏天：呈现“绿色海洋”的磅礴气势，强调清凉宜人的环境。- 秋天：通过色彩丰富的树叶和丰收的果实（如山葡萄、榛子），展现丰收的喜悦。- 冬天：以童话般的雪景为核心，烘托静谧与神秘感。

三、写作手法

拟人化：如“太阳穿过树梢，洒在草地上”，赋予自然景物以生命力。- 对比手法：如春夏秋冬的景色对比，强化季节更迭的鲜明特征。- 多感官描写：结合视觉（如色彩、光影）、听觉（如溪水声、鸟鸣）等元素，提升画面感。

通过这些描写，课文不仅展现了小兴安岭的自然美景，还隐含对生态保护的思考，培养学生的审美能力与环保意识。