一、教学目标
知识与技能 掌握本课生字词，理解重点词语含义，能正确、流利朗读课文。
- 了解文本结构（如段落划分、修辞手法）。
过程与方法
通过自主识字、合作探究，培养阅读理解与思维拓展能力。
- 引导学生运用联想、比较等策略理解文本。
情感态度与价值观
激发对语文学习的兴趣，培养积极的情感体验和审美能力。
二、教学重难点
重点： 生字词认读与词语理解，文本核心内容把握。 难点
三、教学方法
讲授法：讲解生字词、文本背景。
互动法：小组讨论、角色扮演。
情境教学：创设飞机飞往台湾的情境导入。
探究法：引导学生自主发现识字规律。
四、教学过程
（一）导入（3分钟）
情境创设：以飞机飞往台湾为例，引出课题（如“初到台湾，你最想看什么？”）。
激发兴趣：展示阿里山、日月潭等图片，引导学生想象画面。
（二）新课内容（7分钟）
生字词教学 - 自主识字：
学生自由读生字，结合形声字、熟字加偏旁等方法记忆。
- 词语理解：通过近义词（如“清晰”与“朦胧”）、字谜（如“姓巩的住在竹屋里”）巩固。
文本解读 - 初读感知：
学生自由朗读，教师指导读准字音、认清字形。
- 精读分析：结合插图理解词语含义，如“茂”指草木茂盛，“筑”通过谜面猜字。
五、课堂活动设计
朗读训练：分角色朗读课文，注意情感表达。
思维拓展：分析文本中修辞手法（如排比），仿写造句。
文化背景：介绍台湾地理景观，增强文化认知。
六、总结与作业
总结：回顾生字词、重点段落，强调修辞手法的作用。
作业：完成生字抄写、仿写段落或制作手抄报。
七、板书设计
主板书：课题、生字词、重点句子
副板书：修辞手法、关键词汇解释
注意事项
灵活调整：
根据学生反应及时调整教学节奏，如增加互动环节。
关注个体：
对生僻字、学习困难学生给予额外指导。
时间管理：
10分钟试讲需合理分配导入、新课、练习等环节。
通过以上模板结构，教师可快速构建完整教案，同时根据具体课文调整内容，提升试讲效率。
