针对二年级学生不会写句子的问题，可以从以下几个方面进行辅导和训练：

一、基础要素训练

主谓宾结构

强调句子需包含主语（如“我”“小鸟”）、谓语（如“跑”“唱歌”）和宾语（如“书”“花朵”），通过例句分析（如“小鸟在花上唱歌”改为“蝴蝶在花上翩翩起舞”）帮助学生理解。

关联词使用

教授“因为……所以……”“如果……那么……”等关联词，提升句子逻辑性。例如：“因为天空很蓝，所以我很开心”。

二、语言表达技巧

比喻与拟人

通过比喻（如“阳光是金色的小精灵”）和拟人（如“花朵在微风中微笑”）让句子更生动形象。

细节描写

引导学生在句子中加入感官细节，如“雨后的空气清新宜人”“树叶在风中沙沙作响”。

三、写作习惯培养

多读多写

让学生阅读优秀范文，分析其修辞手法和结构特点，并仿写练习。家长可参与互动游戏，如“接龙造句”。

标点符号规范

强调句号、逗号、问号等标点的正确使用，通过专项练习（如改写陈述句为疑问句）巩固基础。

四、专项练习与反馈

句式转换

练习“把”字句与“被”字句转换（如“他把书放在桌上”改为“书被他放在桌上”）。

情感表达

鼓励学生在句子中融入情感，如“这片落叶承载着我对秋天的思念”。

五、趣味教学方法

情境模拟

创设生活情境（如“模拟超市购物”），让孩子在角色扮演中练习造句。

绘本阅读延伸

结合绘本内容进行续写或仿写，例如《猜猜我有多爱你》的互动式练习。

通过以上方法，逐步提升学生的句子构造能力，同时注重兴趣激发和习惯养成，可有效改善写作困境。