在现代文阅读中，句子的作用可从以下方面分析：

一、结构作用

开头

- 点题：

直接揭示文章主题，如《台阶》开篇“父亲总觉得我们家的台阶低”点明核心矛盾；

- 总领全文：为后文内容提供框架，如《雨林的毁灭》以“砍伐和焚烧热带雨林远不止毁灭动植物物种”总结前文并引出下文；

- 引出下文：通过设问或描写铺垫情节，如“又是一种说不出的悠闲境界”为后文景致描写做铺垫。

中间

- 承上启下：

过渡段落需衔接上下文，如《雨林的毁灭》中相关句子既总结前文又引出后文；

- 情节推动：通过关键句推动故事发展，如《台阶》中关于台阶的执念贯穿全篇。

结尾

- 总结全文：

归纳文章核心内容，如《雨林的毁灭》结尾深化生态破坏主题；

- 深化主题：通过升华性语言引发思考，如《背影》结尾以“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”深化父子情；

- 呼应开头：实现首尾呼应，如《苏州园林》结尾“只有见过真正的苏州园林，才能体会‘虽由人作，宛自天开’的造园艺术”呼应开头对园林的赞叹。

二、内容作用

信息传递：简洁表达核心观点，如议论文的结论句；

情感表达：直接抒发作者情感，如抒情散文的感伤句；

主题升华：通过关键句揭示深层内涵，如《荷塘月色》结尾的“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”升华出对美好事物的向往。

三、艺术手法作用

比喻/拟人：增强表现力，如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”；

夸张：突出特征，如“他饿得能吃下一头牛”；

悬念/伏笔：制造阅读兴趣，如《祝福》中祥林嫂命运的暗示性描写。

四、特殊句式作用

判断句/反问句：强化语气，如“这难道不是一次伟大的胜利吗？”；

并列/递进句：体现逻辑关系，如“不仅……而且……”结构。

答题建议：需结合具体语境分析，如判断句重点关注关键词（如“便是”“再”等），描写句需关注渲染对象（如景致、氛围）。高考作文中，点明作用的同时需结合文章中心思想综合分析。