关于三年级两句连成一句的训练，以下是综合整理的方法与示例：

一、合并同类主语法

当两个句子主语相同时，可省略重复主语，将动作串联。例如：

原句：小明拿出作业本，认真地做作业。

合并后：小明拿出作业本认真地写作业。

二、调整语序法

通过调整句子成分顺序，使表达更简洁流畅。例如：

原句：他发现我们平时看到的世界。

调整后：我们平时看到的世界被他发现。

三、关联词运用法

使用关联词（如“因为……所以”“虽然……但是”等）连接句子。例如：

原句：小鹿的腿很难看，小鹿的腿把它的命救了。

连接后：虽然小鹿的腿很难看，但是它把命救了。

四、特殊句式转换法

包括把字句与被字句转换、被动句与主动句转换等。例如：

把字句：风儿吹走了树叶。

被字句：树叶被风儿吹走了。

主动句：张扬学习成绩很好。

被动句：学习成绩被张扬很好（此句需调整语序为：张扬的学习成绩很好）。

五、按逻辑顺序排列法

根据时间、空间或事理发展顺序重新组织句子。例如：

原句：张扬在教室里，同学们在认真听讲。

按空间顺序调整后：张扬在教室里认真听讲，同学们也在。

练习示例

合并同类主语

- 原句：妈妈做了饭，爸爸洗了碗。 - 合并后：妈妈做饭，爸爸洗碗。

调整语序

- 原句：他跑得快，跳得远。 - 调整后：他跳得远，跑得快。

关联词运用

- 原句：花园很美，我很喜欢。 - 连接后：因为花园很美，所以我很喜欢。

特殊句式转换

- 把字句：老师表扬了我。 - 被字句：我被老师表扬了。

小贴士

合并时注意动作的逻辑性，避免矛盾（如“拿着笔写作业”与“认真地做作业”可合并为“拿着笔认真地写作业”）；

关联词需根据语境选择，如转折用“虽然……但是”，递进用“不但……而且”。

通过以上方法，可有效提升三年级学生的语言表达能力。建议结合教材练习和专项训练，逐步掌握技巧。