赏析文章首尾两段可从以下角度入手：

一、首段作用

点题与引出下文

开头直接点明主题或提出核心问题，为后文展开奠定基础。例如《我的伯父鲁迅先生》通过“我”对伯父的初步印象引出下文对其人格的深入剖析。

营造氛围与奠定基调

通过环境描写、人物语言或情感表达，为文章营造特定氛围。如《藤野先生》开篇通过“我”的视角描写东京学医时的环境，烘托出对异国求学的迷茫感。

设置悬念与伏笔

采用倒叙、设疑等手法，激发读者好奇心。例如《孔乙己》开篇描述孔乙己的悲惨形象，隐含其命运悲剧的伏笔。

情感铺垫与主题暗示

通过抒情或叙事，为文章主题做隐性铺垫。如《背影》开篇的“我与父亲不相见已二年余了”直接点明时间距离，为后文父子情深的描写埋下伏笔。

二、尾段作用

总结归纳与升华主题

对全文内容进行概括，强化核心观点。如《拿来主义》结尾通过“我们主张取其精华，去其糟粕”总结全文，升华了文化批判的主题。

呼应开头与结构完整

通过重复、对比等方式与首段呼应，使文章结构更紧凑。例如《苏州园林》结尾再次强调“苏州园林是艺术，艺术是苏州园林”，与首段呼应。

情感共鸣与思考引导

以抒情或哲理性的语言引发读者共鸣。如《再别康桥》结尾“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”引发读者对时光流逝的思考。

含蓄表达与余韵悠长

采用象征、暗示等手法，使主题更深刻。如《祝福》结尾通过“我”对祥林嫂命运的无奈，暗示封建礼教的无情。

三、首尾呼应的关联

首尾呼应是经典写作手法，可通过以下方式体现：

内容呼应：

如《背影》中“我”的成长与对父亲情感的升华贯穿始终；

结构呼应：如《孔乙己》通过“我”的视角串联全篇，结尾呼应开头对“我”的影响；

情感呼应：如《藤野先生》中“我”对国民性的批判与对师道的敬仰在首尾形成对比。

四、赏析技巧

结合全文视角：分析首尾段如何与中间内容衔接，是否服务于整体论证或情感表达；

关注语言特色：如修辞手法（比喻、排比）对氛围营造的作用；

体会作者意图：通过字里行间感受作者对主题的追求。

通过以上角度的综合分析，可更深入理解文章的结构逻辑与艺术魅力。